本笔记由上海体育学院博士生导师，上海体育社会学系主任，学校体育和社会体育的知名学者沈建华教授主讲。
2005年12月27日新增内容
我想我有必要作以下的事情:
第一章. 体育的基本理论--------------------------------
第二章. 竞技体育---------------------------------------------
第九节.竞技体育发展的总体趋势
十六、趋势:
1.商业化2.职业化3.社会化4.科学化5.交融性（学体社体竞体相交融）6.国际性p59
我国趋势:1.举国体制完善，向社会化过渡
2.商业化引入
3.以强化奥运会的基础上，以全运会为中心
4.三级训练体制基础上，走体教结合
5优秀运动队院校化“教学、训练、科研”一体化
7. 发展竞技体育俱乐部制
8. 7.中国武术将不断完善
9. 8.专业、业余和群众性竞技体育相结合
10. 9.国际化
第三章.社会体育
一.社会体育的内容、结构p67
社会体育的内容种类繁多，可按不同方法分类，通常有:1。按目的分类2。按项目分类3。按人群分类4。按组织分类5。按场所分类
问题:从现代社会发展看社会体育的地位与作用？
（1）.知识经济社会对人的要求不似农、工业社会需要大肌肉群的运动，而当代社会需要心脑等小肌肉群的运动，所以。
（2）社体自身特点
（3）从城市化现代化对人的发展要求和影响
（4）社会体育可以增进人际关系、邻里关系
（5）生活方式改变，人们逐渐减少体能工作，
（6）我国改革提倡由单位人向社区人转化，形成以地缘为主要媒介
二.我国社会体育管理体制图p69
三.构建多元化的服务体制,实现小康体育P69
1体育设施、2组织、3指导、4活动、5信息服务和6体制监测服务
问题:小康社会如何构建完善的社会体育服务体制
回答:1小康社会需要体育2小康是政经文体的小康3小康为全体社会成员提供各种服务
四.《全民健身计划纲要》p75
分两期，主要了解第二期工程，2001—2010年
到2010年的奋斗目标:是努力实现体育与国民经济和社会事业的协调发展，全面提高中华民族的体质与健康水平，基本建成具有中国特色的全民健身体系。
重要举措:1、组织举措2、内容举措、3、制度举措、4、科研举措5、经费举措6、目标举措:将二期工程目标改为“建设面向大众的多元化社会体育服务体系”
五.社会体育发展趋势p82
1. 社会体育活动组织的社会化；社体管理的属地化增强（社区体育管理）单位体育弱化；
2. 社会体育活动形式的生活化；体育组织、设施、活动的身边化和“亲民便民利民”为宗旨的体育服务深入开展，体育活动逐步在生活方式中稳定下来，成为人们生活作息的一个组成部分；
3. 社会体育活动内容的轻快化（康乐体育）
4. 社会体育活动方法的简易化；人们可以轻易尝试到体育活动的乐趣
六.老年人生活与体育的关系p83
1.老年人生活方式改变与体育
2.老年人健康水平降低与体育
4. 老年人社会关系丧失与体育
第四章.学校体育
一.概念:是在以学校为主体的环境中，应用身体运动、卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。P87
二.学校体育发展的基本特征p88
1. 学校体育社会主义方向性特征
2. 学校体育发展的不平衡性特征
3. 学校的统一性和灵活性
4. 学校体育日趋与社会体育和家庭体育相融合，与综合体育接轨，从追求阶段效益向追求长远效益转化
三.体育教学的指导思想p91
1. 体质教育的指导思想
2. 机能教育的指导思想
3. 全面教育的指导思想
4. 能力教育的指导思想
5. 竞技体育的指导思想
6. 快乐体育的指导思想
7. 终身体育的指导思想
问题:素质教育与能力教育、终身体育和快乐体育的关系
四.体育教学观念的转变p92
1.被动体育观向主动体育教学观转变
2.由单一的体育观（生物体育观）向生物、心理、社会的综合体育观转变
3.由国家本位观向学生本位观转变
问题:在以人为本的背景下以学生发展为本的理念指导下，我们如何看待强调国家意志需要培养建设者、保卫者的做法。强调老师意志集体活动对个性化的忽视，如队列教育在西方看来这是军国体育，我们则认为能培养集体主义和纪律意识，无视学生的自主性和选择性
五.现行体育课程存在的问题p94
1. 体育教学目标不清、学科能力概念不明。增强学生体质一直是学校体育的重要目标，然而他从未有效的指导体育教学的目标设立。
2. 教学内容的逻辑性不强，影响课程的整体优化，表现出非逻辑性、非系统性等特征
3. 教学方法的手段还不能适应生动、活泼和主动的要求
4. 教学过程过短与断裂
5. 教学评价方法局限性较大；重结果性评价，轻过程性评价
六.现代体育课程的价值取向p95
1. 注重体育课程的健康价值:社会所需要的人才首先是健康，而不是体力发达。从农社向工社向办公自动化转变，整个社会生产力的发展不再依靠人的体力因素而转向智力因素。“健康第一”
2. 注重体育课程的实用价值
3. 注重体育课程的可持续价值和个体需要价值
七.学校体育教材体系p97
1. 基本内容
2. 理论知识性内容:体育健身知识、人体健康知识、体育文化知识
3. 技能性内容
4. 情意性内容
5. 操作性内容
八.体育课的结构
1. 概念:是指体育课的基本要素有序结合的形式，即课的组成部分、各部分的顺序和时间的分配
2. “三段式”课的结构:20%准备部分、70%基本部分、10%结束部分
九.余暇体育的特点:1自主性2选择性3参与性4社会性5娱乐性
十.余暇体育活动方式:
1. 俱乐部体育活动
2. 运动竞赛
3. 趣味性游戏
4. 野外活动
问题:从目的内容时间等来安排学生的余暇体育活动
十一、对中小学体育教学改革的认识
1.
