自我评价
课程特色
1．理念新。首先，本课程以“健康第一”为指导思想，淡化竞技运动的教学模式，无论是教学内容的选择还是教学方法和评价方法的使用都紧紧围绕“增进学生的身心健康和社会适应能力”的目标来开展。其次，本课程注重学生运动兴趣和爱好的形成，主要通过让学生自主选择运动项目来培养学生的运动爱好和专长，以提高学生学习体育和参与体育活动的积极性。第三，本课程重视建立评价内容多元、评价方法多样的评价体系，淡化评价的甄别和选拔功能，强化评价的激励和发展的功能，以鼓励每一个学生在体育态度和行为方面获得更大的进步和发展。
2．实用性强。首先，本课程的理论教材中不但介绍了理论方面的内容，而且大多数章节中都有一些有关体能和健康的自评量表，这有助于学生了解自己的体能水平和健康状况。此外，还介绍了许多科学锻炼身体的自练方法，有利于学生在实际生活中运用这些方法来增进自己的健康。其次，本课程的运动实践课教学中，鼓励学生自主选择自己所喜欢的、与终身体育有关的运动项目进行学习。这有助于学生形成运动爱好与专长，能有效使用一至几项运动项目进行自主锻炼。
3．内容广。本课程突破了传统体育课程中“清一色”竞技运动项目的教学内容模式，将一些深受学生喜欢的、与学生的生活经验和实际紧密相联的内容引入到课堂教学之中，如野外生存生活训练、网球、棒垒球等，以拓展课程内容，调动学生体育学习和活动的积极性。
课程地位
本课程在全国高校同类课程中处于领先地位，主要表现在以下几个方面：
1．起步早。本课程从1996年就开始首先对实践课实施了全面的改革，让学生根据自己的兴趣和爱好自主选择运动项目进行学习，并在教学内容的选择和教学方法的设计均强调要有利于学生的健康发展，还于2000年出版了高校公共体育课教材《体育与健康》，该教材与以往出版的几十本大学公共体育课教材在体系和内容上迥然不同，给人以全新的理念与思路。该教材于2002年获得了全国普通高等学校优秀教材二等奖，是唯一一本获奖的公共体育课教材。
2．内容新。本课程从1996年起就将网球、棒垒球、民族民间活动等项目引入课堂教学之中，并于2001年作为“十五”教育科学规划重点课题“高校开展野外生存生活训练的研究”课题研究中心牵头组织了全国部分高校野外生存生活训练的实验，并首次将野外生存生活训练纳入课程内容。
3．方法新。在教学手段和方法方面都作了较大力度的改革，突出营造民主、平等、和谐的课堂教学氛围，鼓励学生进行自主学习、探究学习和合作学习，培养学生新型的学习方式。特别是评价方法的改革方面，既重视对学生体能和运动技能的评价，也重视对学生学习态度、情意表现和合作精神的评价；既重视教师对学生进行评价，也重视学生的自我评价和相互评价；既重视对学生的体育学习进行终结性评价，也重视对学生的体育学习进行过程性评价。
总之，本课程在体现新的教育理念和实施课程改革方面都走在了全国同类课程的前面。
不足之处
由于受传统教育思想的影响，一些教师的观念一时还难以改变，教学手段和方法还比较陈旧和落后，运用新知识和新方法的能力还有待提高。具体表现在：第一，竞技体育的教学思想还有不小的市场；第二，师生平等、互动的课堂氛围还未完全形成；第三，灌输－接受式的学习方式还未得到彻底的改变。
同行评价
本课程通过七年的改革，教师的精神面貌和教学观念正在发生积极的变化，学生参与体育学习和活动的积极性不断高涨。具体表现在：第一，教师增强了参与课改的积极性，教师学习新知识、钻研业务、撰写教学科研论文蔚然成风；第二，教师的教学手段和方法日趋丰富多样，逐渐注重与学生进行交流与对话，形成了新型的师生关系；第三，建立了评价内容多元、评价方法多样的评价体系，实现通过评价促进学生进步与发展；第四，学生“喜欢体育而不喜欢体育课”的现象得到了根本的好转，参与课外体育锻炼的人数不断增多。
专家评价
华东师范大学体育课程改革是全国高校中开展得最早的学校之一，已逐步形成了理念新、内容新、方法新的《体育与健康》课程教学模式。特别是，该课程负责人季浏教授主编的公共体育课教材《体育与健康》受到同行和专家的普遍好评，并获2002年全国普通高校优秀教材二等奖，同时这本教材也受到学生的欢迎。
华东师范大学还将有利于促进学生身、心、社健康发展的野外生存生活训练内容纳入《体育与健康》课程之中，并在全国高校进行了广泛的研究，组织全国部分高校进行了野外生存生活的共同训练，受到了社会和媒体的极大关注和好评。将野外生存生活训练纳入体育课程，是对传统高校体育课程的重大突破。
学生评价
|
评 价 指 标 |
得 分 |
状态 | ||
| 老师给我的整体印象是敬业勤勉的 |
96.5 |
98.7 |
98.5 |
优 |
| 我能明显感到老师的授课经过了精心准备 |
94.3 |
98.0 |
95.4 |
优 |
| 老师从不迟到、早退，随意停课调课，请他人代课 |
97.8 |
99.3 |
92.3 |
优 |
| 老师能用普通话授课，用词用字规范，板书工整 |
87.6 |
94.0 |
93.8 |
良 |
| 老师对授课内容和相关领域非常熟悉，游刃有余 |
96.8 |
95.3 |
100.0 |
优 |
| 老师能在教学中引入并介绍该学科新成果 |
92.7 |
89.3 |
95.4 |
优 |
| 本课程教材质量好，适合学习需要 |
87.3 |
90.7 |
96.9 |
良 |
| 老师能有效利用一些实例来讲解 |
94.9 |
90.0 |
100.0 |
优 |
| 老师的讲授思路清楚，深入浅出 |
93.7 |
97.3 |
100.0 |
优 |
| 作业布置适量，作业批改质量好，有讲评 |
88.9 |
90.0 |
96.9 |
优 |
| 老师能耐心认真对待我们课内外提出的问题 |
92.1 |
98.7 |
100.0 |
优 |
| 老师能有效使用现代教育技术 |
94.8 |
92.7 |
92.3 |
良 |
| 老师的讲解能激发我的求知欲 |
94.0 |
98.0 |
100.0 |
优 |
| 老师的言传身教使我受益匪浅 |
94.3 |
96.0 |
100.0 |
优 |
| 我认为开设这门课很有必要 |
97.1 |
100.0 |
100.0 |
优 |
课堂实录评价
《体育与健康》课程课堂教学录像发布到华东师范大学网络学院供学生在线学习一年多来，受到学生欢迎与好评。
综合学生与教师的反馈信息，一致认为本课堂教学录像：内容新颖，结构严谨；方法得当，有张有弛；言语简练、注重实效。
| 视频 |  |
