课改专题—现代体育教师素质谈

现代体育教师素质谈

[摘  要]：素质教育是我国教育改革的一项重要措施，《新课程标准》的提出对体育教育工作提出了新的要求和标准，体育教师的素养在一定程度上决定了《新课程标准》实施的效果。由此，体育教师应该具备怎样的素养才不会被淘汰呢？对比教师素养要求的变化，探讨教师素养的提高，推进素质教育的发展。
[关键词]：素质教育、《新课程标准》、体育教师素养

“你要传授给学生一杯水，你就要有一桶水”这句曾经的至理明言，对几代教育工作者产生了重要的影响，现在已经是21世纪，信息的时代、科学的时代，这句话对于现在的教育来说，是否已经还适应呢？我通过几年的教育教学工作和不断的学习中，深深体会到作为一名教育工作者来说，只有一桶水的容量是难以满足现代教育的需要，学生不仅仅想从教师那儿取一杯水，还想获得更多的水，这就要求教师的知识必须象长流不息、源源不断。
学生在这科技日新月异发展、信息传播飞速的生活中，他们通过网络、电视、报纸等媒体中了解许多的科学文化知识，他们所掌握的知识在一些方面可能已经超越了教师。如果我们广大教育者的教育思想和理念还停留在“你要传授给学生一杯水，你就要有一桶水”的观念上，显然是不能适应现代教育发展的。
随着社会和经济的不断发展，社会文明的不断进步，体育这一领域逐渐成为了人们生活重要的一部分。素质教育的提出后，对学校体育工作发展也提出了新的要求，《新课程标准》的推出就是对学校体育教学工作提出了明确的目的和要求，也顺应了现在提出的终身教育、终身体育的口号。我们广大的体育教育工作者应该紧抓形式，结合《新课程标准》在学校体育中积极推动素质教育的发展，我认为现在上体育课在全面发展学生素质的同时发展学生个别特长项目，使学生毕业投身社会后有几项运动可以进行有板有眼的自我锻炼，而不只会跑步锻炼。如何贯彻执行《新课程标准》对体育教师的素养有一定的要求，就体育教师在新形式下应具备的素养提出我个人的看法，欢迎发表不同观点进行共同探讨。
根据《教育学》中提到的教师的素养有一、高尚的师德；二、现代人的素质；三、渊博的知识和多方面的才能；四、掌握教育科学和教育能力。而作为体育教师不仅要具备教师的以上素养，由于特殊的职业特点还要有健美的体魄。
教师的素养直接关系到教育工作的成败，也是建立教师威信的基础，而教师的素养就造成教师劳动价值巨大差异的重要原因。远古至今，从私塾老师到现代教师有何其多，有些老师对学生产生重大影响并使其在今后建立了丰功伟绩，如毛泽东的老师徐特立先生、鲁迅的老师藤野先生和寿镜吾先生等。所以，我们要不愧对“人类灵魂的工程师”的赞美和尊敬就必须做到教育中不误人子弟，使学生能成人成才。
（一）高尚的师德成为体育教师最基本的素养，要有强烈的法律意识和安全意识。在一些地方由于有个别师德败坏，道德修养极差的教师给教育工作者抹黑，他们不热爱教育事业，没有责任感，对学生冷漠、缺乏热情，不仅在肉体上对学生进行伤害，更有一些对学生进行精神上的伤害，给学生弱小的身心造成了无法弥补的伤害。而给别人的印象体育教师是对学生进行体罚最严重的，在许多会议上只要一谈到有关内容就会特别提到体育教师，也许就是一部分人使体育教师都成了暴力教师。所以，《未成年人保护法》的颁布和实施在一定程度上减少了体罚、侮辱学生事件的发生，但要成为教育工作者必须要有高尚的师德，特别作为体育教师师德素养的培养应该是教师个人修养最重要的一部分。
体育课和体育活动有其特殊性，在运动过程中运动损伤是经常发生的事，有意外事故也有人为疏忽所造成的。体育教师在学校体育工作中是组织者，在学校中可以说是“权威”，如何减少在运动中的损伤有义不容辞的任务。如果作为体育教师没有安全意识，对运动损伤没有预知性，或在进行运动组织中缺乏必要的保护预防措施，就有可能发生运动的损伤事故，给学生带来伤害，使学校在社会造成不良的影响，也给本人造成无法估量的打击。
（二）掌握时代的脉搏，运用先进科技理念和成果，做体育文化的传播者。现在已经是科技时代，如果作为教育者，仍然对自身的素质的要求停留在80、90年代，没有开拓进取的精神，一味因循守旧、安于现状、故步自封，势必会与社会脱轨。试想作为学生正处于追求知识的阶段，而教师只能给予他们陈旧的知识，脱离现代的技术，学生会对教师有信心吗？体育是追求速度、力量，随着科技的不断发展，人类不断进步，一项项的世界记录作古，体育健将们将一个个人类极限突破，高中的体育教师还在教学生前滚翻、跨越式跳高，我想学生对体育课的兴趣肯定大减，没有新意没有难度和乐趣的课堂是沉闷的。
现在的体育健身已不仅仅停留在跑步、篮球上，象保龄球、网球、健美操、街头舞蹈、滑板等许多运动都进入了广大不同年龄段人们的生活中，如果我们体育教师还停留在师范院校或运动队时所掌握的知识来指导学生进行体育锻炼，肯定会有许多的笑话出现，栽跟斗的将会是看似威武的体育教师本人。和时代接轨，吸收流行文化和运动的精华部分与学生共同学习不仅能拉近师生间关系，教师本身也不断进行充电。
（三）广博的知识和良好的专业理论知识与技术是体育教师在进行体育教学中的有力的保证。可以说现在所提倡的素质教育和终身教育对教师素养有比较高的要求。如果体育教师的运动技术出众，在上课或与同学进行体育活动时表现出良好的技术和水平，学生对你必定会出自内心的崇拜，这就为你在今后的教学工作中奠定了基础。但你如果没有良好的专业理论知识就无法将你所掌握的专业技术对学生进行讲解，使学生难于将直观与理论相结合，对于教师传授知识有一定的阻碍。另外，体育教师拥有广博的知识对于活跃课堂气氛有很大的帮助，例如：在教授跳远、投掷技术时，结合物理知识中的抛物线原理进行讲解技术，分析起跳或投掷出手的角度就比较易了解。又如：在教授某项运动时，将该运动的起源、发展和历史中优秀运动员等进行简单的讲解，让学生对该运动有所了解并产生兴趣，那么学生在学习时就会投入，学习效果自然就出来了。所以，作为体育教师或想成为体育教师就必须在业余时间进行多充电，使自己了解尽可能多的知识，让以往认为“体育人就是四肢发达，头脑简单”的那部分人改变观点。
“知识是要到用时方恨少”，现在素质教育正处在探索阶段，如何才能使我国体育教育有新发展，是我们每一个体育教育工作者的责任，在国家实施“新课程标准”之际，我们应该结合自身具体情况，了解国外先进体育教学经验，不断充实自己多方面的知识，单一的教师是逐渐被社会所淘汰的。从我在观看深圳南山区的中小学体育教改课录象中已经感觉到了作为体育教师的压力，多媒体和教学多元化在体育课的运用，对体育课创新教学有很大帮助，但教师也必须在掌握了多项的科学的教学手段和方法才可以运用自如。
（四）是否具备科研教改能力、组织能力与运动队训练能力对于体育教师来讲，是今后不可或缺的能力。
（五）强健的体魄与健康的身体是做体育教师的基本素养。
（六）敏捷的思维、时代的触觉、勇于创新的思想和超强的适应能力在今后的发展中会是体育教师基本素养之一，只有这样的体育教师才会培养出在激烈竞争的社会中站稳脚跟的复合人才。
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