在一节30米快速跑的教学课中，三（2）班的学生们正摩拳擦掌，斗志激昂地准备比赛。同学们上了跑道，我组织好队伍以后，比赛开始了。“加油，加油”，助威声此起彼伏，同学们个个争先，技术动作也比以前好多了，一轮比赛结束，有的为取得胜利而手舞足蹈，有的为失败而沮丧不已，我抓住时机，让学生思考：怎样才能跑得更快。学生开始讨论，有的认为摆臂姿势很重要，有的认为步子要迈大一点，有的认为……，气氛非常热烈，教学效果非常好。
“老师，我能不能横着跑。”一个稚嫩的声音在教师耳边响起，随之而来的是学生们的哄堂大笑。
“这不是捣乱吗？”我纳闷了，寻声而去，一个小男孩儿正满脸疑问地看着我。原来是第一轮小组赛跑最后一名的小明同学。
“为什么要横着跑。”我装着一点不生气的样子，耐着性子又问了一句。
“我喜欢横着跑。”小明理直气壮地回答。我有一点生气了，小明又说道：“有一次我抓螃蟹，螃蟹是横着跑的，而且跑得很快，抓了很长时间才把它抓住，螃蟹既然能横着跑，那我为什么就不能横着跑呢？”又是哄堂大笑。
“咿，怎么有这种道理。”我暗暗发笑，觉得无可奈何，不知如何是好，忽然灵机一动，有办法了。说道：“同学们可能觉得小明的想法很好笑，但是老师觉得他很聪明，平时很注意观察，我们的确还能横着跑，接下去，第二轮比横着跑，我们先请小明同学给我们做一下示范。”大家鼓起掌来。小明走出队伍，侧身对着跑道，像小螃蟹一样张开双手开始示范，虽然跑的动作看上去有点古怪滑稽，但确实挺快的，其实他的动作就是篮球训练中的滑步动作。大家不由自主地模仿他的动作练习起来。
第二轮比赛开始了，比赛气氛比第一轮还要激烈，想不到同学们对这种怪异的跑法还挺感兴趣，但是由于动作的不协调，跑的动作令人发笑，有的还跑成交叉步。而小明却成为小组赛的冠军。
“同学们，老师还想让大家思考一个问题，到底哪一种跑法能跑的最快？”比赛结束后，我又给学生出了一个问题。
同学们三三两两的聚在一起开始讨论。片刻之后，有的自发的组织比赛，大多数的比赛方法多采取两个直跑、两个横跑。我特意观察小明这一组，他在两次采取横着跑的比赛中，都是最后一名。结论可想而知，大家觉得直跑是跑的最快的动作。这时候的小明躲在队伍的最后，低着头，他也觉得横着跑不是最佳的方法。有几个小朋友开始嘲笑他。
这时候，我微笑地说道：“同学们，今天我们学习了快速跑的动作，也知道了跑得最快的方法。但是，我们还应感谢小明同学，他让我们有机会学会了横着跑的动作，这也是一种跑的方法，在篮球比赛和排球比赛需要用到。如果没有他的创新跑法，我们还学不到这种跑的方法。所以，老师希望同学们以后在学习上敢于创新，敢于发表自己的想法。”
此时，小明脸上流露出的是洋洋自得的神情，同学们也投去慕的目光。
