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教学案例—青春 健康 快乐
教学内容
本次是高二年级的一堂加拿大冰球器材转化成曲棍球器材的教学课。基本教学条件以传球、教学比赛为主。目的在于落实《体育与健康》的第一指导思想“健康第一”，发掘学生的兴趣，启发他们的参与与热情。在活动中形成青春、快乐、健康的个性。用比赛的方法让学生具有爱国和进取精神、集体合作观念，并且为终身体育打下良好的基础。
教学背景
水平五是要每位高中生通过自己的努力应达到的学习目标。教学时应是让学生主动学习的一个很好的体验过程，在课上学生的智力活动与体力活动想结合，在愉快、活泼的气氛中自觉地、积极地从事各种身体练习，充分体会快乐体育的情感和快乐学习的情绪。
曲棍球在中国还可以说是个新型项目，在2000年奥运会中国女曲获得了第三名的好成绩，从此曲棍球才被国人知道，但是在高中生来说曲棍球她们还是不知道太多，从技术和规则等，有很大的推广优势。首先它不受场地限制、大的小的场地都可以进行比赛，运动量、运动强度大小适中，特别在女生班教学中更适宜开展；其次在运动形式上它又比其它的球类都活跃、安全。所以我选择了曲棍球作为健康、青春、快乐的课题尝试。曲棍球在很多的高中就没有开展过的课程，借与我们学校优越的条件从加拿大买的器材，学生们非常喜欢这个项目，但是学好、练好并不容易，很多的技术难度很大，我在教学中先采用游戏来调动学生的兴趣，在游戏中逐渐使课堂气氛活跃起来，让学生充分享受快乐的同时，为学习新内容打下良好的情感、情绪基础。
重视学生情绪生活是现代教学的一大特点，主张学生大胆的施展才能，调动学生的兴奋点从被动转成自动。但是体育课如何在快乐的基础上体现课堂的实效性之“运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应”是我们体育老师值得思考的问题。
提出问题
1.单纯性的技术练习如何提高学生的学习兴趣（持久性）？
2.如何把握讲授规则的时机？
案例描述
（一）建立民主平等的情感氛围，激发兴趣、不断创新
良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。因此我总是放下架子，到学生中去，跟学生交朋友，在生活上、学习上都关心她们，从而她们喜欢我，也喜欢上我的课。其次，对每个同学我都是做到一视同仁，不偏爱也决不放弃一个同学。在课上和学生打成一遍，营造一个宽松、和谐、积极、主动的教学环境。我一改过去由老师先讲解示范，学生再模仿练习的惯例，而是采用先让学生尝试，再由老师讲解，然后再由学生大胆创新的方式来激发学生学习兴趣，达到增强学生的创新意识，使教学收到良好的效果。具体做法是：
师：同学们，今天我们学习加拿大最喜爱的项目冰球演变过来的曲棍球，曲棍球运动是一项很健身的运动项目。我们现在学好了等你们去了加拿大就可以和那边的同学玩加拿大的冰球了，下面我们先做几组基本动作，看看有谁能来演示一下曲棍球的传球方法。
生：很高兴的叫着，我来！我来！------（请出几位同学先后展示，掌声）
师：同学们，她们做的好吗？
生：好！
师：的确这些同学做的不错，现在老师来演示一下。
（老师展示了多种控球法，然后讲解基本控球的动作要领）
师：同学们，我想打好曲棍球的方法一定还有很多，下面就请你们发挥自己的聪明才智，大胆创新，二个人一组，找找还有什么样的方法控球更好-----
（老师巡回指导）
师：同学们，我刚看到大家练的很起劲，基本的控球是好了，那么我们在试一试过障碍吧！老师一说完大家就开始练上了。一段时间过去我就请学生演示一下你们的技术。（学生举手，我把举手的和练的不是很好的同学都叫了几个来给我们演示。一一得到了同学们的掌声
（二）、在欢乐中学习，在快乐中实现心理健康、身体健康
现代生产和生活方式造成体力活动减少和心理压力增大，对人们健康造成了日益严重的威胁。新的课程标准，要求我们关注学生的心理健康问题。如何进行心理放松呢？实践证明，“笑”是最好的心理放松方法之一，俗话说：“笑一笑，十年少”为了让大家在愉快的环境中得到锻炼，我就用比赛启发式引导学生想象情景的方法给同学讲解。
师：“你们知不知道中国女曲队。
生：大家很大的声音说知道，在奥运会还拿过奖牌呢！
师：那你们知道中国和那个国家进入最后比赛的吗？
生：有些同学说德国、有的说日本、有的说是韩国、有的在那抓耳挠腮的想。（大家表现的很积极）
师：我就给学生说，在2000年奥运会时我们中国和荷兰队争第二时输了，现在你们二个队比赛，谁输了谁就是荷兰队。”让她们“身临其境”感受一下中国女曲的辛苦。
生：很兴奋的拍手叫好，老师快开始吧！我们等不及了。
师：那好我们就分成二个队。老师做裁判，怎么样？
生：好！她们自己给自己队找了个队长，老师我们准备好了！
大家很兴奋，大喊大叫的，来接球，射！进球了大家击掌欢呼，笑声一遍。在场上时常都能听到二个队的队员发出的声音。完全是学生为主体地位了，比赛时大家有犯规的动作时我会马上喊暂停，给学生简要要一下规则。
师：我给大家说有点要注意，在双方强球时、传球给队友时球竿不能过膝盖，这是属于犯规动作，要出现这样的动作是要判对方发球了。还告诉同学们团结才能获胜，培养她们团结协作、勇敢顽强、争取胜利的勇气和信心。
生：学生很认真的听了也明白了规则，每一个人都在为了当中国队拼搏着。这样做法不仅让大家欢快起来还很轻松的达到了体育教学的实效性，实现体育课程的重要理念之一。让学生充分感觉到自己才是学习的主人，教师是学习的引导者和促进者。在旁边特殊情况的学生也按捺不住要上场，我给了她们少的时间也活动一下。给学生一片展示自我的空间，使课从开始就营造出一个宽松、和谐、积极、主动、愉快的教与学的氛围。
教学反思
本次教学课没有教材，是我通过自己在课前和同事的帮助下完成的，还算是成功的，给学生上了一堂欢快的全新的体育课。课上设了爱国教育为背景的教学比赛，将学生的主动性和积极性充分的调动起来，在比赛时大家是最兴奋的时间，要充分的做好在什么样的情况下、进行讲授规则的有利和无利的时机，充分做好讲、听、看、学这几点多元话教学手段，这样才能使教师真正站到了引导者的位置，并给学生留有足够的空间，充分展现学生个性。
案例评析
中加学校是一个中外合作的国际学校，又有着中国和加拿大的教师队伍，特色课程是我们学校教师团队教育教学的展现，是新课程理念与学校具体实践相结合的产物，是区别于其他学校的主要标志。这节课实施了学校特色的建构、创新、呈现提供了新的教育平台。在伴随着当今世界体育的劲风，本次课也充分体现了当代体育的时尚。在课上以更高、更快、更强的精神和‘和平、和谐、和爱’的理念和谐统一。
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